Datasets:
ZurichNLP
/
mediomatix

Dataset card Data Studio Files
xet
 Community
1
rm-sursilv
stringlengths
1
1.49k
⌀
rm-sutsilv
stringlengths
1
959
⌀
rm-surmiran
stringlengths
2
1.31k
⌀
rm-puter
stringlengths
1
1.41k
⌀
rm-vallader
stringlengths
1
1.44k
⌀
book
stringclasses
16 values
chapter
stringclasses
419 values
Ella va bugen a scola, mo ella ha era bugen vacanzas.
Ella va bugent a scola, mo ella â ear bugent vacànzas.
null
Ella vo gugent a scoula, ma ella ho eir gugent vacanzas.
Ella va jent a scoula, ma ella ha eir jent vacanzas.
2.1_tc
14-a-mintgin-il-siu
Il pli bugen ha el ligiongias.
Igl ple bugent â el liongias.
null
Il pü gugent ho'l liangias.
Il plü jent ha'l liongias.
2.1_tc
14-a-mintgin-il-siu
In pèr dis ad jamna mira el dils affons e fa il percasa.
Egn peer gis l'eanda varda el digls unfànts a fa igl partgea.
null
Ün pêr dis l'eivna guarda'l dals iffaunts e fo la chaseda.
Ün pêr dis l'eivna guarda'l dals uffants e fa la chasada.
2.1_tc
14-a-mintgin-il-siu
El va cun camiun.
El va cun camiùn.
null
El vo cul camiun.
El va cul camiun.
2.1_tc
14-a-mintgin-il-siu
Ella ei miedia d'affons.
Ella e miedia d'unfànts.
null
Ella es meidi d'iffaunts.
Ella es meidi d'uffants.
2.1_tc
14-a-mintgin-il-siu
Quei pensum san ins era far sco lavur da gruppa.
Quella leztga san ign ear far sco lavur da grupa.
null
Quista lezcha as po eir fer scu lavur in gruppa.
Quista lezcha as poja eir far sco lavur in gruppa.
2.1_tc
14-a-mintgin-il-siu
El cuschina fetg bugen.
El cuschegna bugent fetg bugent.
null
El cuschina fich gugent.
El cuschina fich jent.
2.1_tc
14-a-mintgin-il-siu
El ei empau in sfarfatg e fa fetg bugen lumparias.
El e ampo egn lumpazi a fa fetg bugent lumpareias.
null
El es ün pô ün sfarfat e fo fich gugent lumparias.
El es ün pa ün sfarfat e fa fich jent lumparias.
2.1_tc
14-a-mintgin-il-siu
Cura ch'el era in pign, clamava el a Brutus 'Blutus'.
Cur c'el eara egn pintg, clamava el agl Brutus 'Blutus'.
null
Cur ch'el d'eira ün pitschen, clamaiva'l a Brutus 'Blutus'.
Cur ch'el d'eira ün pitschen, clomaiva'l a Brutus 'Blutus'.
2.1_tc
14-a-mintgin-il-siu
g) Luisa
g) Luisa
null
g) Luisa
g) Luisa
2.1_tc
14-fatschas-in-tec-specialas
h) Simon
h) Simon
null
h) Simon
h) Simon
2.1_tc
14-fatschas-in-tec-specialas
b) Niculin
b) Niculin
null
b) Niculin
b) Niculin
2.1_tc
14-fatschas-in-tec-specialas
null
d) Leo
null
d) Leo
d) Leo
2.1_tc
14-fatschas-in-tec-specialas
e) Irina
e) Irina
null
e) Irina
e) Irina
2.1_tc
14-fatschas-in-tec-specialas
null
f) Gianin
null
f) Gianin
f) Gianin
2.1_tc
14-fatschas-in-tec-specialas
c) Elina, Aline
c) Elina, Aline
null
c) Elina, Aline
c) Elina, Aline
2.1_tc
14-fatschas-in-tec-specialas
igl egl
igl îl
null
l'ögl
l'ögl
2.1_tc
14-il-tgierp
il det
igl det
null
il daunt
il daint
2.1_tc
14-il-tgierp
il venter
igl vainter
null
il vainter
il vainter
2.1_tc
14-il-tgierp
la bucca
la buca
null
la buocha
la bocca
2.1_tc
14-il-tgierp
Sin in mantun ha la scolasta preparau cedels cullas parts dil tgierp (M14.1a-c). Mintga scolar pren lu in cedel e metta quel el liug corrispundent dil tgierp tochen che tut las parts ein numnadas.
Igl placat vean palando ved egna pare. Sen egn hufen â la surmestra preparo zedels cun las parts digl tgierp (M14.1a-c). Mintga scular prenda egn da quels zedels a tatga quel agl liac digl tgierp ca coraspunda.
null
Il placat vain pendieu sü vi da la paraid in staunza da scoula. La magistra ho preparo scrits cullas parts dal corp (M12.1a-c). Mincha scolar piglia alura ün scrit e'l tacha al lö correspundent dal corp sül placat, fin cha tuot las parts sun numnedas.
Il placat vain pendü sü vi da la paraid in stanza da scoula. La magistra ha preparà scrittins cullas parts dal corp (M12.1a-c). Mincha scolara e scolar piglia ün scrittin e tacha quel al lö correspundent dal corp sül placat, fin cha tuot las parts sun nomnadas.
2.1_tc
14-il-tgierp
l'ureglia
l'ureglia
null
l'uraglia
l'uraglia
2.1_tc
14-il-tgierp
il pei
igl pe
null
il pè
il pè
2.1_tc
14-il-tgierp
il tgau
igl tgieu
null
il cho
il cheu
2.1_tc
14-il-tgierp
la comba
la tgomba
null
la chamma
la chomma
2.1_tc
14-il-tgierp
il pèz
igl pèz
null
il pet
il pet
2.1_tc
14-il-tgierp
il culiez
igl culiez
null
il culöz
il culöz
2.1_tc
14-il-tgierp
ils cavels
igls tgavels
null
ils chavels
ils chavels
2.1_tc
14-il-tgierp
il schui
igl givi
null
la spedla
la spadla
2.1_tc
14-il-tgierp
il baditschun
igl mantùn
null
il mintun
il mintun
2.1_tc
14-il-tgierp
il dies
igl dies
null
las arains
la rain
2.1_tc
14-il-tgierp
il bratsch
igl bratsch
null
il bratsch
il bratsch
2.1_tc
14-il-tgierp
il schanugl
igl schanugl
null
il schnuogl
il schnuogl
2.1_tc
14-il-tgierp
il nas
igl nas
null
il nes
il nas
2.1_tc
14-il-tgierp
il maun
igl màn
null
il maun
il man
2.1_tc
14-il-tgierp
2. Scriva igl otgavel bustab digl alfabet.
2. Scriva igl otgavel bustab digl alfabet.
null
2. Scriva l'ochevel custab da l'alfabet.
2. Scriva l'ottavel custab da l'alfabet.
2.1_tc
15-mo-cun-trenar-vegnan-ins-profi
4. Scriva il vegnavel bustab digl alfabet.
4. Scriva igl veintgavel bustab digl alfabet.
null
4. Scriva il vainchevel custab da l'alfabet.
4. Scriva il vainchavel custab da l'alfabet.
2.1_tc
15-mo-cun-trenar-vegnan-ins-profi
s, S
s, S
null
s, S
s, S
2.1_tc
15-mo-cun-trenar-vegnan-ins-profi
5. Tgei bustab vegn suenter igl R?
5. Tge bustab vean suainter igl R?
null
5. Che custab vain zieva il R?
5. Che custab vain davo il R?
2.1_tc
15-mo-cun-trenar-vegnan-ins-profi
h, H
h, H
null
h, H
h, H
2.1_tc
15-mo-cun-trenar-vegnan-ins-profi
1. a, c, d, f, h, j
1. a, c, d, f, h, j
null
1. a, c, d, f, h, i, j
1. a, c, d, f, h, i, j
2.1_tc
15-mo-cun-trenar-vegnan-ins-profi
3. Scriva il davos bustab digl alfabet.
3. Scriva igl davos bustab digl alfabet.
null
3. Scriva l'ultim custab da l'alfabet.
3. Scriva l'ultim custab da l'alfabet.
2.1_tc
15-mo-cun-trenar-vegnan-ins-profi
3. P, Q, R, T, U, V
3. P, Q, R, T, U, V
null
3. P, Q, R, T, U, V
3. P, Q, R, T, U, V
2.1_tc
15-mo-cun-trenar-vegnan-ins-profi
z, Z
z, Z
null
z, Z
z, Z
2.1_tc
15-mo-cun-trenar-vegnan-ins-profi
6. Cons bustabs ha igl alfabet?
6. Quànts bustabs â igl alfabet?
null
6. Quaunts custabs ho l'alfabet?
6. Quants custabs ha l'alfabet?
2.1_tc
15-mo-cun-trenar-vegnan-ins-profi
b) 1. Scriva il tierz bustab digl alfabet.
b) 1. Scriva igl tearz bustab digl alfabet.
null
b) 1. Scriva il terz custab da l'alfabet.
b) 1. Scriva il terz custab da l'alfabet.
2.1_tc
15-mo-cun-trenar-vegnan-ins-profi
t, T
t, T
null
t, T
t, T
2.1_tc
15-mo-cun-trenar-vegnan-ins-profi
c, C
c, C
null
c, C
c, C
2.1_tc
15-mo-cun-trenar-vegnan-ins-profi
2. D, G, H, I, K, M
2. D, G, H, I, K, M
null
2. D, G, H, I, K, M
2. D, G, H, I, K, M
2.1_tc
15-mo-cun-trenar-vegnan-ins-profi
horizontal:
horizontal:
null
orizontel:
orizontal:
2.1_tc
15_s-legns-fan-buna-luna
3. La mumma ei miedia d'affons.
1. La mama e miedia d'<strong>unfànts</strong>.
null
4. La magistra da Luisa ho nom Selina.
3. Davo quel tagnin ha chattà la mamma a Lupo. (container)
2.1_tc
15_s-legns-fan-buna-luna
Las fotografias dils agens animals da casa san els fixar vid la tabla. El plenum san ils conscolars lignar tgei animal che s'auda a tgi e tgei ch'igl animal communichescha en quei mument.
Las fotografeias digls agens animals da tgea san els palandar ved la tavla. Agl plenum angiavegnan igls cunsculars tge animal ca s'oda a tgi a tge c'igl animal comunitgescha an que mumaint.
null
Las fotografias da las egnas bes-chas da chesa paun ils scolars tacher vi da la tevla. Ils conscolars ingiuvinan chenüna da quellas bes-chas chi tuocha a chi e che cha quellas bes-chas ans vöglian 'dir' in quel mumaint.
Las fotografias da las aignas bes-chas da chasa pon ils scolars tachar vi da la tabla. Ils conscolars ingiavinan chenüna da quellas bes-chas chi tocca a chi e che cha quellas bes-chas ans vöglian 'dir' in quel mumaint.
2.1_tc
16-communicar-culs-animals
Per far la part b ston ils scolars tagliar ora ils maletgs (M16.1a) e taccar els sper il dretg text. En connex cullas ramurs e las posas dil gat (part c) ston ils scolars scriver mintgamai ina construcziun.
Par far la part b) ston igls sculars tagliear or igls maletgs (M16.1a) a tatgear els sper igl dretg text. An conex cun las ramurs a las posas digl giat (part c) ston igls sculars scriver mintgame egna construcziùn.
null
Per fer la part b) taglian our ils scolars ils purtrets (M16.1a) e'ls tachan sper la frasa correspundenta. I'l exercizi c) scrivan ils scolars üna frasa per mincha viers e pusiziun dal giat.
Per far la part b) taglian ils scolars oura ils purtrets (M16.1a) e tils tachan sper la frasa correspundenta. I'l exercizi c) scrivan ils scolars üna frasa per mincha viers e posiziun dal giat.
2.1_tc
16-communicar-culs-animals
Mintga scolar scriva sin in cedel in num ed in animal da casa. Tuts sesan en rudi. La scolasta entscheiva cun dir p.ex.: «Jeu hai num Pia e miu animal da casa ei in piertg da mar.» La scolara che sesa da vart seniastra sto lu dir: «Quei ei Pia. Siu animal da casa ei in piertg da mar. Jeu hai num Debora e miu animal da ...
Mintga scular scriva sen egn zedel egn num ad egn animal da tgea. Tuts sean agl rudi. La surmestra antscheva cun gir p.ex.: «Jou ve num Pia ad igl mieus animal da tgea e egn piertg da mar.» La sculara ca sea da la vart saniestra sto alura gir: «Quegl e la Pia. Igl sieus animal da tgea e egn piertg da mar. Jou ve num De...
null
Mincha scolar scriva il nom d'üna persuna e d'üna bes-cha da chesa sün ün scrittin. Tuots tschaintan aint il rinch. La magistra cumainza cun dir p.ex.: «Eau d'he nom Pia e mia bes-cha da chesa es ün chucalin da mer.» La scolara chi tschainta da la vart schnestra stu alura dir: «Que es Pia. Sia bes-cha da chesa es ün ch...
Mincha scolar scriva il nom d'üna persuna ed üna bes-cha da chasa sün ün scrittin. Tuots sezzan aint il rinch. La magistra cumainza cun dir p.ex.: «Eu n'ha nom Pia e mia bes-cha da chasa es ün chucalin da mar.» La scolara chi sezza da la vart schnestra sto lura dir: «Quai es Pia. Sia bes-cha da chasa es ün chucalin da ...
2.1_tc
16-communicar-culs-animals
Silsuenter discutar culs scolars co ins sa ni vesa tgei ch'ils animals vulan dir ni co els sesentan.
La parsùna d'instrucziùn bagliafa cugls sculars co ign sa near veza tge c'igls animals vutan gir near sco els sasaintan.
null
Zieva as po discuter in classa cu cha's bada u cu cha's vezza che cha las bes-chas vulessan dir u cu ch'ellas as saintan.
Davo as poja discuter in classa, co chi's bada o co chi's vezza che cha las bes-chas lessan dir o co ch'ellas as saintan.
2.1_tc
16-communicar-culs-animals
c)<strong> Sligiaziun pusseivla</strong>
<strong>c) Schliaziùn pussevla</strong>
null
<strong>c) Soluziun pussibla</strong>
<strong>c) Soluziun pussibla</strong>
2.1_tc
16-communicar-culs-animals
Allura sligiar ils pensums. Ils scolars lavuran cun in partenari. Els han da colligiar las construcziuns che van a prau cul cumpurtament dil tgaun. Els duein cumpletar cun ulteriuras pusseivladads d'interpretaziun. Silsuenter discutar el plenum, cumpletar e curreger.
null
null
Ils scolars faun las lezchas in gruppas da duos. Els stöglian collier las frasas chi s'affaun cul cumportamaint dal chaun e cumpletter quellas cun egens exaimpels. Zieva paun els discuter ils exaimpels in classa ed als cumpletter e correger.
Ils scolars fan las lezchas in gruppas da duos. Els ston colliar las frasas chi s'affan cul cumportamaint dal chan e tillas cumplettar cun agens exaimpels. Davo pon els discuter in classa ils exaimpels e tils cumplettar e correger.
2.1_tc
16-communicar-culs-animals
Il tgaun giappa ed uorla: Enzatgi vegn! Il tgaun vul far termagls. Il tgaun vul ir a spass.
Anzatgi vean! Fe tarmagls cun me! Jou less ir a spass!
null
Il chaun bubla ed üerla: Qualchün vain! Giouva cun me. Eau vuless ir a spass!
Il chan bubla ed üerla: Inchün vain! Giova cun mai. Eu less ir a spass!
2.1_tc
16-communicar-culs-animals
Il gat sgnufla: el smanatscha; el tema.
El schmanatscha. El tema.
null
Il giat boffa: el imnatscha; el ho temma.
Il giat boffa: el imnatscha; el ha temma.
2.1_tc
16-communicar-culs-animals
Tgi che scumbeglia nums/animals sto scriver animals da casa vid la tabla ni formar in niev rudi culs ulteriurs scolars che dattan ora.
Tgi ca sbaglia nums/animals sto scriver animals da tgea ved la tavla near furmar egn nov rudi cugls ulteriurs sculars ca cupetgan or digl gioi.
null
Chi chi sbaratta noms da persunas e bes-chas stu noter bes-chas da chesa vi da la tevla u furmer ün nouv rinch culs oters scolars chi vegnan eliminos dal gö.
Chi chi scumpiglia noms da persunas e bes-chas sto notar bes-chas da chasa vi da la tabla o fuormar ün nouv rinch cun tschels scolars chi vegnan eliminats dal gö.
2.1_tc
16-communicar-culs-animals
Il tgaun plira: Jeu sun trests. Il tgaun ha fetg mal.
Jou sund trest. Jou ve safatg mal!
null
Il chaun plüra: Eau sun trist. Eau am d'he fat mel.
Il chan plüra: Eu sun trist. Eu am n'ha fat mal.
2.1_tc
16-communicar-culs-animals
• Scriva in w grond. (W)
• Scriva egn w grànd. (W)
null
• Scriva ün w grand. (W)
• Scriva ün w grond. (W)
2.1_tc
16-tgi-po-tier-la-carta-sco-emprem
• Il contavel bustab digl alfabet ei igl m? (13 avel)
• Igl quàntavel bustab digl alfabet e igl m? (13 avel)
null
• Il quauntevel custab da l'alfabet es il m? (13evel)
• Il quantavel custab da l'alfabet es il m? (13avel)
2.1_tc
16-tgi-po-tier-la-carta-sco-emprem
• Scriva in h grond. (H)
• Scriva egn h grànd. (H)
null
• Scriva ün h grand. (H)
• Scriva ün h grond. (H)
2.1_tc
16-tgi-po-tier-la-carta-sco-emprem
<strong>Ideas supplementaras</strong>
<strong>Ideias suplementaras</strong>
null
<strong>Idejas supplementeras </strong>
<strong>Ideas supplementaras</strong>
2.1_tc
16-tgi-po-tier-la-carta-sco-emprem
Il scolast tschenta entginas damondas per ina controlla formativa ed ils scolars scrivan mintgamai la risposta silla tabla. Per exempel:
3) Igl surmester fa anzaquàntas amparadas par egna controla formativa ad igls sculars scrivan mintgame la rasposta sen la tavla. Par exaimpel:
null
Il magister fo üna controlla formativa cun incumbenzas e dumandas. Ils scolars scrivan las respostas sülla tevla. Exaimpels:
Il magister fa üna controlla formativa cun incumbenzas e dumondas. Ils scolars scrivan las respostas sülla tabla. Per exaimpel:
2.1_tc
16-tgi-po-tier-la-carta-sco-emprem
Ils scolars lavuran en dus. Mintgin scriva ils bustabs digl alfabet in sper l'auter sin in fegl A3. Suenter di in scolar in plaid (p.ex. auto) e tschel sto colligiar ils bustabs da quei plaid cun artgs. Quei vul dir ch'el entscheiva tier igl a, fa in artg tochen tier igl u, lu in artg anavos tier il t e da leu in tierz...
2) Igls sculars lavuran an dus. Mintgegn scriva igls bustabs digl alfabet l'egn sper l'oter sen egn figl A3. Suainter gi egn scular egn pled (p.ex. auto) a tschel sto culiear igls bustabs da que pled cun artgs. Quegl vut gir c'el antscheva tier igl a, fa egn artg antocen tier igl u, alura egn artg anavos tier igl t a d...
null
Ils scolars lavuran in duos. Minchün scriva ils custabs da l'alfabet ün sper l'oter sün ün fögl A3. Alura disch ün scolar ün pled (p. ex. auto) e l'oter stu collier ils custabs da quel pled cun archs. Que voul dir ch'el cumainza cul 'a', fo ün arch fin tal 'u', alura ün arch inavous tal 't' ed ün terz inavous fin tal c...
Ils scolars lavuran in duos. Minchün scriva ils custabs da l'alfabet ün sper tschel sün ün fögl A3. Lura disch ün scolar ün pled (p.ex. auto) e tschel sto colliar ils custabs da quel pled cun archs. Quai voul dir ch'el cumainza pro l'a, fa ün arch fin pro l'u, lura ün arch inavo pro'l t ed ün terz inavo fin pro l'o, e ...
2.1_tc
16-tgi-po-tier-la-carta-sco-emprem
• Scriva ils treis bustabs che vegnan suenter il t. (uvw)
• Scriva igls tres bustabs ca vignan suainter igl t. (uvw)
null
• Scriva ils trais custabs chi vegnan zieva il t. (u, v, w)
• Scriva ils trais custabs chi vegnan davo il t. (u, v, w)
2.1_tc
16-tgi-po-tier-la-carta-sco-emprem
Ils scolars lavuran en dus. Sin in fegl A3 preparan els igl alfabet screts naven da sisum tochen giudem. In scolar di in plaid e l'auter sto tuccar in suenter l'auter ils bustabs che vegnan avon en quei plaid.
1) Igls sculars lavuran an dus. Sen egn figl A3 scrivan els l'egn sut l'oter igls bustabs digl alfabet. Egn scular gi egn pled a l'oter sto tutgear egn bustab digl pled suainter l'oter.
null
Ils scolars lavuran in duos. Els scrivan ils custabs da l'alfabet ün suot l'oter sün ün fögl A3. Ün scolar disch ün pled, e l'oter stu tucher in uorden cronologic ils custabs chi vegnan avaunt in quel pled.
Ils scolars lavuran in duos. Els scrivan ils custabs da l'alfabet ün suot tschel sün ün fögl A3. Ün scolar disch ün pled e tschel sto tocker ün davo tschel ils custabs chi vegnan avant in quel pled.
2.1_tc
16-tgi-po-tier-la-carta-sco-emprem
Per nudar ils resultats dils scolars e las scolaras sa il scolast preparar ina tabella.
Par nudar igls resultats digls sculars a da las scularas sa igl surmester preparar egna tabela.
null
Per noter ils resultats dals scolars e da las scolaras po il magister preparer üna tabella.
Per notar ils resultats dals scolars e da las scolaras po il magister preparar üna tabella.
2.1_tc
16-tgi-po-tier-la-carta-sco-emprem
• Scriva igl f e ses dus vischins. (e, g)
• Scriva igl f ad igls seas dus vaschegns. (e, g)
null
• Scriva il f e sieus duos chantunais. (e, g)
• Scriva il f e seis duos custabs vaschins. (e, g)
2.1_tc
16-tgi-po-tier-la-carta-sco-emprem
a) ​b)
a) ​b)
null
a) b)
a) ​b)
2.1_tc
17-agid-agid
c) jogurt
c) jogurt
null
c) jogurt
c) jogurt
2.1_tc
17-agid-agid
<strong>Z</strong>
null
null
<strong>Z</strong>
<strong>Z</strong>
2.1_tc
17-agid-agid
cul nas
igl nas
null
mieu nes
il nas
2.1_tc
17-hoppla
culs egls
igls îls
null
culs ögls
ils ögls
2.1_tc
17-hoppla
cullas ureglias
las ureglias
null
mias uraglias
las uraglias
2.1_tc
17-hoppla
bratsch
bratsch
null
bratsch
il bratsch
2.1_tc
17-hoppla
sil tgil
igl tgil
null
sül chül
il chül
2.1_tc
17-hoppla
cul maun
igl màn
null
null
il man
2.1_tc
17-hoppla
il tgau
igl tgieu
null
il cho
il cheu
2.1_tc
17-hoppla
il culiez
igl culiez
null
il culöz
il culöz
2.1_tc
17-hoppla
cullas combas
las tgombas
null
las chammas
las chommas
2.1_tc
17-hoppla
piertg – crgncrgncrgn
piertg – crgncrgncrgn
null
bês-ch – bäää
besch – bäää
2.1_tc
17_s-ils-viars-dils-animals
<strong>Sligiaziun pusseivla</strong>
<strong>Schliaziùn pussevla</strong>
null
<strong>Scripziuns pussiblas dals viers</strong>
<strong>Scripziuns pussiblas dals viers </strong>
2.1_tc
17_s-ils-viars-dils-animals
asen – i-aaa
asen – i-aaa
null
esan – i-aaa
asen – i-aaa
2.1_tc
17_s-ils-viars-dils-animals
vacca – muuuu
vatga – muuuu
null
vacha – muuuu
vacha – muuuu
2.1_tc
17_s-ils-viars-dils-animals
gat – miauu
giat – miauu
null
giat – miauu
giat – miauu
2.1_tc
17_s-ils-viars-dils-animals
tgaun – vauvau
tgàn – vauvau
null
chaun – vauvau
chan – vauvau
2.1_tc
17_s-ils-viars-dils-animals
• Ins sa era far il giug senza ch'ils scolars astgien tschintschar in cun l'auter. Ils bustabs vegnan taccai sil dies dils scolars ed els fuorman lu sco gruppa in plaid.
• Ign sa far igl gioi sainza c'igls sculars dastgan bagliafar l'egn cun l'oter. Igls bustabs vignan tatgieus segl dies digls sculars ad els amprovan da furmar sco grupa egn pled.
null
• Pussibel es eir da fer il gö sainza cha'ls scolars suos-chan discuorrer ün cun l'oter. Il magister tacha ils custabs süllas arains dals scolars chi prouvan alura da furmer insembel ün pled.
• I's po eir far il gö, sainza cha'ls scolars das-chan discuorrer ün cun tschel. Ils custabs vegnan tachats süllas rains dals scolars chi prouvan lura da fuormar insembel ün pled.
2.1_tc
18-il-giug-digl-alfabet
• Ins sa era far il giug en fuorma da 'scrabble'. Ils plaids ston vegnir plazzai giun plaun sco ina cruschera. Gudignau ha la gruppa che vegn da formar plaids cun tut ils bustabs.
• Ign sa far igl gioi an furma da 'scrabble'. Igls pleds ston vagnir plazos gioubass an furma da legns cruschos. Gudagnieu â la grupa ca vean da furmar pleds cun tut igls bustabs.
null
• Impü as po fer il gö in fuorma da 'scrabble'. Ils pleds stöglian gnir miss giò per terra in fuorma d'ingiuvinera da pleds cruschos. Guadagno ho la gruppa chi'd es buna da furmer pleds cun tuot ils custabs.
• I's po eir far il gö in fuorma da 'scrabble'. Ils pleds ston gnir miss giò per terra in fuorma d'ingiavinera da pleds cruschats. Guadagnà ha quella gruppa chi'd es buna da fuormar pleds cun tuot ils custabs.
2.1_tc
18-il-giug-digl-alfabet
<strong>Giug digl alfabet</strong>
<strong>Gioi digl alfabet</strong>
null
<strong>Gö da l'alfabet</strong>
<strong>Gö da l'alfabet</strong>
2.1_tc
18-il-giug-digl-alfabet
• Ins sa era far il giug sco legn. Per exempel: «Co senumna il pli grond marcau dil cantun Grischun?» ed ils scolars ston formar il plaid 'Cuera'.
• Ign sa far igl gioi an furma da legn. Par exaimpel: «Co sanumna igl ple grànd martgieu digl cantùn Grischùn?» ad igls sculars ston furmar igl pled 'Cuira'.
null
• Ad es pussibel da fer il gö eir in fuorma d'ingiuvinera. Exaimpel: «Cu as nomna la pü granda cited dal chantun Grischun?». Ils scolars stöglian furmer il pled 'Cuira'.
• I's po eir far il gö in fuorma d'ingiavinera. Per exaimpel: «Co as nomna la plü gronda cità dal chantun Grischun?». Ils scolars ston fuormar il pled 'Cuoira'.
2.1_tc
18-il-giug-digl-alfabet
3. Ils scolars studegian co ins savess mussar ils singuls bustabs culs mauns ni cugl entir tgierp. Per igl A per exempel san ins formar culs mauns in tetg. Suenter ch'ils scolars han sviluppau in sistem, san els mussar entirs plaids culs mauns. Cheu fuss ei era pusseivel d'introducir certs sistems existents, per exempe...
4. Igls sculars studegian co ign savess mussar igls singuls bustabs cugls màns near cugl antier tgierp. Par igl A par exaimpel san ign furmar cugls màns egn tetg. Cur c'igls sculars ân svilupo egn sistem, san els mussar antiers pleds cugls màns. Qua fuss igl ear pussevel d'introdutgear sistems existaints, sco par exaim...
null
3. Ils scolars stüdgian, cu cha's pudess musser ils singuls custabs culs mauns u cun l'inter corp. Pel custab A as po per exaimpel furmer ün tet culs mauns. Cur cha'ls scolars haun sviluppo ün sistem, paun els musser inters pleds culs mauns. In quist connex füss que eir pussibel d'introdür per exaimpel ils custabs da l...
3. Ils scolars stübgian, co chi's pudess muossar ils singuls custabs culs mans o cul inter corp. Pel custab A as poja per exaimpel fuormar culs mans ün tet. Cur cha'ls scolars han sviluppà ün sistem, pon els muossar inters pleds culs mans. In quist connex füssa eir pussibel d'introdüer per exaimpel ils custabs da l'alf...
2.1_tc
18-il-giug-digl-alfabet
Quei giug san ins dar en differentas manieras. Ils scolars fuorman plaids culs singuls bustabs. La scolasta di per exempel in plaid, ed ils scolars – mintgin cun in bustab enta maun – ston semetter en ina retscha davon la classa aschia ch'il plaid ei visibels.
Que gioi san ign far an diferaintas manieras. Cugls singuls bustabs furman igls sculars pleds. Igl surmester gi par exaimpel egn pled ad igls sculars – mintg'egn cun egn bustab ainta màn – sto sameter an egna retscha davànt la classa, ascheia c'igl pled e vasevel.
null
Ils scolars fuorman pleds culs singuls custabs. La magistra disch per exaimpel ün pled, e'ls scolars – tuots cun ün custab in maun – as stöglian metter in üna lingia davaunt la classa, uschè cha'l pled es visibel.
Ils scolars fuorman pleds culs singuls custabs. La magistra disch per exaimpel ün pled e'ls scolars – tuots cun ün custab in man – as ston metter in üna lingia davant la classa, uschè cha'l pled es visibel.
2.1_tc
18-il-giug-digl-alfabet
2. Per quell'activitad eis ei bien, sche plirs sets da bustabs ein avon maun. Ils bustabs vegnan mess ora in suenter l'auter. In scolar sto serrar ils egls, duront che tschels volvan tschun cartas da bustabs. Il scolar sto anflar ora aschi spert sco pusseivel tgei cartas ch'ein vegnidas viultas.
3. Par quell'activitad dovr'ign plirs sets da bustabs parquegl c'igl e miglier da luvrar an egna pintga grupa. Igls bustabs vignan mess or l'egn suainter l'oter ascheia c'igl en vasevels. Suainter sto egn scular sarar igls îls, durànt ca tschels volvan tschentg tgartas. Igl scular sto angiavinar aschi speart sco pussev...
null
2. Per quista activited voul que püs sets da cartinas cun custabs. Las cartinas vegnan missas giò üna zieva l'otra, uschè cha'ls custabs sun visibels. Alura stu ün scolar serrer ils ögls, intaunt cha'ls oters volvan tschinch cartinas. Il scolar stu ingiuviner pü svelt pussibel chenünas cartinas chi sun gnidas voutas.
2. Per quista actività voula plüs sets da cartinas cun custabs. Las cartinas vegnan missas giò üna davo tschella, uschè cha'ls custabs sun visibels. Lura sto ün scolar serrar ils ögls, intant cha tschels volvan tschinch cartinas. Il scolar sto ingiavinar plü svelt pussibel chenünas cartinas chi sun gnüdas voutas.
2.1_tc
18-il-giug-digl-alfabet
<strong>Ideas supplementaras</strong>
<strong>Ideias suplementaras</strong>
null
<strong>Idejas supplementeras</strong>
<strong>Ideas supplementaras</strong>
2.1_tc
18-il-giug-digl-alfabet
<strong>Variantas</strong>
<strong>Variàntas</strong>
null
<strong>Variantas</strong>
<strong>Variantas</strong>
2.1_tc
18-il-giug-digl-alfabet
1. Las cartinas culs singuls bustabs san ins era duvrar duront gimnastica. Las cartas vegnan messas ora dalla vart liunga en halla en successiun alfabetica, giudem igl A e sisum il Z. Mintga scolar tila in bustab dalla pluna ch'il scolast ha semtgau. El sto lu cuorer tochen tier 'siu' bustab ed anavos. Aschia survegnan...
1. Las tgartetas cugls singuls bustabs san ign ear duvrar durànt gimnastica. Las tgartas vignan tschantadas da la vart lùnga an la hala, an suczessiùn digl alfabet, giodapes igl A, senzum igl Z. Mintga scular tira egn bustab or da la plùna da bustabs c'igl surmester a samtgieu. El sto curer antocen tier igl 'sieus' bus...
null
1. Las cartinas culs singuls custabs as po eir druver düraunt la gimnastica. Las cartinas vegnan missas giò da la vart lungia da la sela da gimnastica in successiun da l'alfabet, giosom il custab A e süsom il custab Z. Mincha scolara e scolar tira ün custab dal mantun cha'l magister ho ramasso. Els stöglian cuorrer fin...
1. Las cartinas culs singuls custabs as poja eir dovrar dürant la gimnastica. Las cartinas vegnan missas giò da la vart lunga da la sala da gimnastica in successiun da l'alfabet, giosom il custab A e süsom il custab Z. Mincha scolara e scolar tira ün custab dal mantun cha'l magister ha ramassà. Els ston cuorrer fin pro...
2.1_tc
18-il-giug-digl-alfabet
4. Ins sa era cumbinar las cartas da bustabs cun cartas d'animals (mira mied da scola per l'emprema classa) ch'entscheivan cun quei bustab e far in domino.
5. Ign sa ear cumbinar las tgartas da bustabs cun tgartas d'animals (varda igl mied da scola par l'amprema classa) c'antschevan cun que bustab a far egn domino.
null
4. Las cartinas da custabs paun eir gnir cumbinedas cun cartinas da bes-chas (consulter il mez d'instrucziun per la prüma classa) chi cumainzan cun quel custab e fer ün domino.
4. I's po eir cumbinar las cartinas da custabs cun cartinas da bes-chas (consultar il mez d'instrucziun per la prüma classa) chi cumainzan cun quel custab e far ün domino.
2.1_tc
18-il-giug-digl-alfabet